2021下学期|第十五次课-第五章第一节-认识大数据（加上课注释）

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教学设计

教学课题：第五章第一节-认识大数据

教学目标：

1. 讲解大数据的定义

2. 分析大数据的特征

3. 对大数据的利弊进行辨析

教学重点：对大数据的利弊进行辨析

教学难点：对大数据的利弊进行辨析

教学课时：40分钟1课时

教学过程

    导入：其实更喜欢去年谢清华老师找的那个课的导入，说到的案例很多，这个是我在抖音找的，很平淡的介绍，作为导入就是要有刷新人的感官的案例；比起罗列理论，当然是案例（个人经历）更触动个人的感觉系统。

    总之，导入从一开始很不满意，但是还是懒得去更换了，O(∩_∩)O，为自己的懒惭愧一个~！

    这个，总之很平淡，很难介绍清楚，所以就带过去了。

    翻到书讲特点，没有找到亮点，就是一边举例一边介绍特点。

    这一个学生兴趣还可以，有学生下载大数据，引导学生查看了大数据的应用价值，以及百度迁徙数据，对比一下株洲人口迁入与迁出情况，提了几个问题让学生思考。

    主要是解决教材P103的表格问题，先播放视频，然后再来一个小结。

    最满意的是这一个的设计，虽然学生并没有达到我期望的辩论水平。但是我始终认为，只有经过思辨，才可能更全面的来看待问题。

    对辩论进行小结：大数据的工具性要强调，但是更要强调抑弊扬利。我们要知道工具永远不是作恶的根本原因，作恶的根本原因是制度法律对恶的约束力不够。我们必须承认人性的弱点以及人性的两面性，人类发展到现在，依靠的就是法制法规的不断完善，最终让人类实现共赢而不是互害。

    总结：对大数据影响进行总结，同时提出疑问让孩子们课后思考。

教学反思

    本教学设计为谢清华老师选择的参加市级教学竞赛的教学设计，本来比赛在今天开始举行，由于疫情的原因，所以现场教学比赛已经推迟。

    考虑到比赛本身的原因，所以本次教学设计资源暂时不提供下载，也希望各位老师不要COPY本教学设计进行比赛，尊重谢老师的原创成果。

    本堂课理论性很强，理论课在机房上课通常并不太好上，所以中间结合了两次操作体验，整体效果良好。辩论赛要看学生的表现，有些班级表现很好，有些班级表现很沉闷，最后变成我一个人在说，亏得我也能说，脑子经常天马行空，在不同的班甚至能各种说。所以不怕课时长，就怕课时不够，不知道是不是因为年纪越大，人就变的越唠叨了？